Category Archives: Spanish

Escuelas del Pasado, Presente y Futuro

April 9, 2013, by

On our Spanish course “Escuela”, we have explored schools around the world, in the past and present time and we have discussed what schools and education will be like in the future. The first Action project consisted in creating a timeline of what schools were like in the past. The second Action Project consisted on creating an auditory description of  the role of a student and teacher in the past, present and what would be like in the future. The third Action Project consisted on designing a lesson of the future. Please see featured Action Projects that the students have created.

PAST: Timeline

MML

PRESENT: Conversation

 AW

FUTURE: Lesson

DC

Lesson Plan

~ENSENAME COMO APRENDER~

Why: The purpose of this lesson is to create the three different ways of learning into the categories past, present and future. By doing this wild will be able to note improvements in schools over time as well as what has been changed and or loss in time.
How: I will create three spaces that represent past, present, and future and split students into those spaces. In each one students will be given a task using a few mediums to complete it with. Afterwards each student will be given two tests one based on simple facts and the other on experience.
When: Friday
Who: the entire class
What: teach me how to learn

Group 1: Past

Background: En escuelas en pasado estudiantes aprendíamos básico matemática y ingles. Estudiantes aprendíamos habilidades diferente. Niñas aprendían habilidades de casa, cocinar y coser. Niños aprendían and advancado ingles y matemática y habilidades de cultivar. Niñas no permitir advancado clases en escuela. A veles niñas eran enseñaban por su madre. Niños aprendiand habilidades tenían éxito en vida. Niños eran maestros y cultivos. Niñas a mas de casas. Todo el mundo las clases se estructuran de forma diferente. El clases en Escuelas de Arabia Saudita son separados los niños y las niñas. Las niñas son mas inteligente los niños. Escuelas en Taiwán son doce horas largo. Escuelas en Korea es también doce horas largo. Escuelas en Korea son caro. Escuelas en China siempre tienen prueba. Estudiantes de Korea, Saudia Arabia, China, y Taiwán todos preferimos escuelas en América.

Objective: Your objective is to learn about breakfast in France and to speak about it in french.

Task: You have a worksheet to complete.

Tools/Setting: You can only use a dictionary and your worksheets and you can help each other but absolutely NO TECHNOLOGY.

Group 2: Present

Background:Escuelas en presentar son mucho centrado. El contenido de clases es depende en el país. En diferente país ellos son diferente contenido por puestos de trabajar. En mas escuelas ellos tiene mucho tecnológia. En unos pocos que utilizan los libros de texto. Contenido en clases dependerá de las carreras. Puestos de trabajar están en constante cambio.

Objective: Your objective is to learn about breakfast in France and to speak about it in french.

Task: You have to write 5 sentences about breakfast in french using the vocabulary and present.

Tools/Setting: You can use any type of technology but you can’t ask for help or speak to anyone in the class.

Group 3: Future

Background: En el futuro Los contenidos impartidos en clase van a ser muy diferente. La clase esctructurara de manera diferente. Las lecciones van a ser mas interactiva e incorporara tecnológica. Información van a ser al alcance de los estudiantes con la tecnológica. Las estudiantes se les van a enseñar a cuestionar y analizar la información y las ideas. Van a tener que aprender a digerir la información y llegar a sus propias ideas.

Objective: Your objective is to learn about breakfast in France and to speak about it in french.

Task: You have to talk and have conversation about food while you eat it.

Tools/Setting: You will be flying to France to have breakfast with a fluent french speaker. You can use any technology, and your french speaking student to learn.

The conclusion of this lesson is a written reflection and short discussion about the experience. Students will be asked to reflect on what it was like in their group and what group they would like to be in and why.

Resources:

https://french.about.com/od/vocabulary/a/food_2.htm



Technologia en la futuro

March 7, 2013, by

For our final Action Project in Spanish (Escuela) we designed a lesson in spanish.  My topic was about how technology will change in the future and how it will help us.  The most difficult part of this project was finding a video to use, and then once I found it I had to edit the video and include my information.  I’ve learned a lot about how technology will change in the future ant how we will be able to benefit from it.  Check out my lesson plan and video below!

¿Por qué?

El proposito de esta leccion es van a ensenar la technologia a la futuro

¿Cómo?

Al final de esta lección, usted tiene que completar lo siguiente

  • Nuevo tecnológico en la futuro
  • ¿Cómo se puede utilizar la tecnología en el futuro
  • Una respuesta: ¿Cómo nuevas tecnologías podría afectar que aprendido.

¿Quién?

¿Que?

Las personas que quiere saber qué tipo de tecnología es en el futuro.Los materiales necesario:

  • Computadora
  • Proyector
  • Lápiz / Lápiz
  • Papel

Introducción
Introducir el video: explicar de que es el video:

¿Qué manera la tecnología cambia la forma de aprender en el futuro?

Mira el video
Mira el vídeo y dar los lápices y papeles para responder las preguntas

El video es de dos minutos de duración y consta de cinco preguntas para observar a la gente a responder.

  • ¿Como va la tecnología  a ayudar en el futuro?
  • ¿Cómo va a ayudar a aprender?
  • ¿Puede ayudarnos a colaborar?
  • ¿Es necesario esto?
  • How could this have affected your learning?

Discutir
Discutir sobre el video y preguntar a las personas a las preguntas

Have a conversation, ask people the questions and ask them how this could have changed their personal education, and is this truly necessary or even needed?  Are there any problems with using so much technology in the future?

 

spanish final from jake hoover on Vimeo.



School relationships past, present, and future

February 13, 2013, by

For our second milestone in Escuela (Spanish) we created a podcast about student-teacher relationships. I learned a lot of past and future tenses in Spanish from this project. The most difficult part was researching how student-teacher relationships were in the past. This project overall has been extremely helpful because I’ve learned a lot of Spanish.




Timeline of Schools

January 30, 2013, by

For my Spanish class (Escuela) we made a presentation on how schools have changed in the past.  The most difficult part was trying to translate everything into Spanish.  After finishing this project I’ve learned a lot about how schools used to be, and also have started to research what schools will be like in the future.

-see my report below.

Los escuelas tenian un habitación. Los maestros eran muy jóvenes, tan joven como ocho años. Los personas aprendieron tres materia solamente, lectura, escritura y aritmética. Los estudiantes tenían un maestro solamente. La escuela tenían niños a todos siglos. Los maestros enseñarlas tres temas solamente. Dos estudiantes esta sentaron en un escritorio. Los estudiantes tenían maestro solamente.

Hay más escuelas en Chicago. Hay 404,151 estudiantes en Chicago Escuela Públicas. Hay 106 escuelas secundarias en Chicago. Más estudiantes sientan en pupitres. Las escuelas privada son muy diferente. Todos las escuelas tiene un equipo deportivo, GCE tiene un muy buen equipo de baloncesto.

Los escuelas en el futuro va a tener muy bien tecnología. Todos los estudiantes van a tener computadoras. Todos los estudiantes van a tener un iPad tambien. Todos los aulas van a tener un Smart Board. También, todos los aulas van a tener mucha mejor tecnología. Todos las escuelas van a tener solares paneles y muy ecológico edificios.



JH Mi Memoria

October 26, 2012, by

For my Spanish class (casa) we wrote a story of our favorite memory at home, in Spanish.  We did this to better understand how to use past-tense and how to describe housing objects in Spanish.  I did this by thinking of a memory, writing it out in english, and then trying to tell the same story in spanish.  I haven’t used past-tense much before so it was an extremely difficult task.  See my story below!

 

Memorias de mi casa (v2) Mi memoria es hace ocho años. Mi madre trabaja todo la dia, y mi abuela trabaja todo la dia. Despues mi madre nesecita contratar un niñera. El nombre de mi niñera es Emma, ella tiene 19 años. Un dia todos estamos aburridos después, nosotros hacemos un nuevo juego. Yo juego dodgeball en el comedor con mi niñera, es el más divertido del mundo. Yo buceo, salto y me escondo, nunca se lesionó. Dodgeball se convirtió en mi juego favorito. Ponemos mantas en el suelo porque cuando yo buceo no me duele. La asombrosa parte de la historia es que nunca se rompió nada! Tuvimos más divertido que cualquier persona, y no usamos la electrónica! Esto me recuerda cómo la gente divertía sin necesidad de utilizar la tecnología.



Mi Casa y Vecindario

October 3, 2012, by

For our Spanish class (Casa) we made a tour of our house in Spanish. We did this to explain the importance and significance of our house to the world. For this project I had to do research on the history of my house and write a script in Spanish. Through my research I’ve learned a lot about the history of my house and the neighborhood I live in. I’ve also learned a lot of Spanish regarding household items, rooms, and more. Feel free to look at the video below to see my tour!

 

Below is my video!



Consulado de Colombia en Chicago

February 3, 2012, by

What do we know about Colombia, its people, its culture?
Consulado General de Colombia
Once again we are traveling the world and this time we had the opportunity to explore a South American Country. This time we visited the Colombian Consulate in Chicago and these are the students shared experiences:



Cultural Influences

January 17, 2012, by

In spanish class our assignment was to explain what culture is, this is what I think it is.
Culture. I think culture directly influences how people live on a daily basis. Whether it be going to church, to playing basketball; culture is what you make of it. Culture is also adapting to the times we live in constantly. To me culture is the clothes I wear, the way I’m taught and the time I spend with my famliy. To other people it can be religion, food, and plenty of other factors that decide how people live their life. How does culture change the way you life your life?



Pueblos Magazine

November 8, 2011, by

For my spanish class, Pueblos we created a magazine.  It covers multiple topics like immigration, migration, economics, and more.  You can view my magazine from below.



Mi Autobiografía

October 5, 2011, by

I have learned quite a bit of Spanish through writing this autobiography.  It has helped me with male/female forms and verb conjugations a lot.

Mi nombre es JH, yo voy a GCE Chicago.  Yo soy alto, y yo tengo pelo rubio.  Me gusta jugar baloncesto, futbol, y otros desportes mas.  Yo tengo quince años.  Mi comida favorita es pollo.  Yo me despierto a las seis en la mañana.  Yo juego baloncesto en la mañana y juego baloncesto por un hora.  Entonces, yo voy a matemáticas.  Mi clase favorita es español.  Yo dejo mi escuela a las cinco en la noche.  Entonces yo voy a mi casa para cena.  Los fines de semana yo voy a la casa de mi padre en Grayslake.  Yo juego con mis hermanos en la casa de mi padre.  Yo tengo una hermana, su nombre es Madison, ella tiene cuatro años.  Mi otra hermana, su nombre es Kennedy y ella tiene seis meses.  Yo tengo un hermano, su nombre es Cody, el tiene dos años.

Cuando yo crezco yo quiero trabajar como un diseñador gráfico.  Yo quiero una empresa propia.